MenSI projekt: Samoprocjena OŠ Trilj na osnovu SELFIE alata i podjela rezultata s organizatorima
Autor: Ivana Marić Zerdun, 9. 12. 2021.
Objava analize rezultata SELFIE alata u mentoriranoj školi OŠ „Trilj“ u sklopu projekta MenSI, Ivana Marić Zerdun.
Sažetak:
Koordinatorica Ivana Marić-Zerdun istakla je kako su sljedeća područja ocjenjena ocjenama od 4,0 do 4,6 (jake strane):
- Infrastruktura i oprema
- Podrška i resursi
- Digitalna kompetencija učenika
- Kontinuirano profesionalno usavršavanje
Područja koja su ocjenjena ocjenama od 3,5 do 3,9 smatraju se srednje jakim stranama:
- Kontinuirano profesionalno usavršavanje
- Rukovodstvo
- Digitalne kompetencije učenika
- Podrška i resursi
- Suradnja i umrežavanje te provedba u nastavi
Područja koja su učitelji i rukovodstvo ocijenili najlošijim ocjenama od 3,5 do 3,9 (slabe strane):
- Provedba u nastavi (internet nije dostupan svakom učeniku)
- Suradnja i umrežavanje
- Praksa ocjenjivanja.
Pitanje „Što naši učitelji misle o korisnosti aktivnosti CPD-a u kojima su sudjelovali u prošloj godini?“
- najvišu ocjenu (4,3) dobili su: online tečajevi, webinari i online konferencije
- najnižu ocjenu (3,3) dobili su: akreditirani programi (akreditirani tečajevi, studijski programi i sl.)
Kod procjene povjerenja u korištenje tehnologije:
- najvišu ocjenu (4,3) dobila je komunikacija s učenicima i roditeljima
- najnižu ocjenu (3,8) dobila je priprema lekcija uređivanjem ili stvaranjem digitalnih resursa
Kod pitanja o postotku vremena za poučavanje digitalnom tehnologijom samo 29% učitelja je koristilo digitalnu tehnologiju.
Što se tiče usvajanja tehnologije, 40% rukovoditelja sami isprobavaju nove tehnologije, dok 55% učitelja koriste digitalnu tehnologiju tempom većine kolega.
Učitelji i rukovodstvo istaknuli su sljedeće negativne čimbenike koji sprječavaju korištenje tehnologije u školi:
- nedostatak financiranja,
- nepouzdana ili spora internetska veza,
- nedostatak vremena,
- niska razina digitalnih kompetencija učitelja i
- niska razina digitalnih kompetencija učenika.
Učitelji i rukovodstvo istaknuli su sljedeće čimbenike koji sprječavaju korištenje tehnologije kod kuće:
- ograničen pristup pouzdanoj internetskoj vezi,
- niske digitalne kompetencije obitelji i
- nedostatak vremena učitelja za razvoj materijala.
Učitelji i rukovodstvo istaknuli su sljedeće pozitivne čimbenike za korištenje tehnologije kod kuće u kombiniranom učenju:
- škola ima iskustva u korištenju virtualnog učenja i
- sudjelovanje učitelja u programima stručnog usavršavanja.
Cjelovito izviješće možete pronaći klikom na više.
Stručni članak s rezultatima su objavljeni i na međunarodnoj razini na službenim stranicama projekta MenSI, poveznica: https://mensi.eun.org/school-pilot/-/blogs/mentoring-investment-in-all-participants-of-the-educational-process
Mensi-prezentacija_rezultata_SELFIE.pptx
(3.17 MB) 
SELFIE-report.pdf
(3.01 MB)
SELFIE-certificate.pdf
(102.85 KB)
MenSI projekt: Samoprocjena OŠ Trilj na osnovu SELFIE alata i podjela rezultata s organizatorima
Autor: Ivana Marić Zerdun, 9. 12. 2021.
Objava analize rezultata SELFIE alata u mentoriranoj školi OŠ „Trilj“ u sklopu projekta MenSI, Ivana Marić Zerdun.
Sažetak:
Koordinatorica Ivana Marić-Zerdun istakla je kako su sljedeća područja ocjenjena ocjenama od 4,0 do 4,6 (jake strane):
- Infrastruktura i oprema
- Podrška i resursi
- Digitalna kompetencija učenika
- Kontinuirano profesionalno usavršavanje
Područja koja su ocjenjena ocjenama od 3,5 do 3,9 smatraju se srednje jakim stranama:
- Kontinuirano profesionalno usavršavanje
- Rukovodstvo
- Digitalne kompetencije učenika
- Podrška i resursi
- Suradnja i umrežavanje te provedba u nastavi
Područja koja su učitelji i rukovodstvo ocijenili najlošijim ocjenama od 3,5 do 3,9 (slabe strane):
- Provedba u nastavi (internet nije dostupan svakom učeniku)
- Suradnja i umrežavanje
- Praksa ocjenjivanja.
Pitanje „Što naši učitelji misle o korisnosti aktivnosti CPD-a u kojima su sudjelovali u prošloj godini?“
- najvišu ocjenu (4,3) dobili su: online tečajevi, webinari i online konferencije
- najnižu ocjenu (3,3) dobili su: akreditirani programi (akreditirani tečajevi, studijski programi i sl.)
Kod procjene povjerenja u korištenje tehnologije:
- najvišu ocjenu (4,3) dobila je komunikacija s učenicima i roditeljima
- najnižu ocjenu (3,8) dobila je priprema lekcija uređivanjem ili stvaranjem digitalnih resursa
Kod pitanja o postotku vremena za poučavanje digitalnom tehnologijom samo 29% učitelja je koristilo digitalnu tehnologiju.
Što se tiče usvajanja tehnologije, 40% rukovoditelja sami isprobavaju nove tehnologije, dok 55% učitelja koriste digitalnu tehnologiju tempom većine kolega.
Učitelji i rukovodstvo istaknuli su sljedeće negativne čimbenike koji sprječavaju korištenje tehnologije u školi:
- nedostatak financiranja,
- nepouzdana ili spora internetska veza,
- nedostatak vremena,
- niska razina digitalnih kompetencija učitelja i
- niska razina digitalnih kompetencija učenika.
Učitelji i rukovodstvo istaknuli su sljedeće čimbenike koji sprječavaju korištenje tehnologije kod kuće:
- ograničen pristup pouzdanoj internetskoj vezi,
- niske digitalne kompetencije obitelji i
- nedostatak vremena učitelja za razvoj materijala.
Učitelji i rukovodstvo istaknuli su sljedeće pozitivne čimbenike za korištenje tehnologije kod kuće u kombiniranom učenju:
- škola ima iskustva u korištenju virtualnog učenja i
- sudjelovanje učitelja u programima stručnog usavršavanja.
Cjelovito izviješće možete pronaći klikom na više.
Stručni članak s rezultatima su objavljeni i na međunarodnoj razini na službenim stranicama projekta MenSI, poveznica: https://mensi.eun.org/school-pilot/-/blogs/mentoring-investment-in-all-participants-of-the-educational-process
Mensi-prezentacija_rezultata_SELFIE.pptx
(3.17 MB)
SELFIE-report.pdf
(3.01 MB)
SELFIE-certificate.pdf
(102.85 KB)
MenSI projekt: Samoprocjena OŠ Trilj na osnovu SELFIE alata i podjela rezultata s organizatorima
Autor: Ivana Marić Zerdun, 9. 12. 2021.
Objava analize rezultata SELFIE alata u mentoriranoj školi OŠ „Trilj“ u sklopu projekta MenSI, Ivana Marić Zerdun.
Sažetak:
Koordinatorica Ivana Marić-Zerdun istakla je kako su sljedeća područja ocjenjena ocjenama od 4,0 do 4,6 (jake strane):
- Infrastruktura i oprema
- Podrška i resursi
- Digitalna kompetencija učenika
- Kontinuirano profesionalno usavršavanje
Područja koja su ocjenjena ocjenama od 3,5 do 3,9 smatraju se srednje jakim stranama:
- Kontinuirano profesionalno usavršavanje
- Rukovodstvo
- Digitalne kompetencije učenika
- Podrška i resursi
- Suradnja i umrežavanje te provedba u nastavi
Područja koja su učitelji i rukovodstvo ocijenili najlošijim ocjenama od 3,5 do 3,9 (slabe strane):
- Provedba u nastavi (internet nije dostupan svakom učeniku)
- Suradnja i umrežavanje
- Praksa ocjenjivanja.
Pitanje „Što naši učitelji misle o korisnosti aktivnosti CPD-a u kojima su sudjelovali u prošloj godini?“
- najvišu ocjenu (4,3) dobili su: online tečajevi, webinari i online konferencije
- najnižu ocjenu (3,3) dobili su: akreditirani programi (akreditirani tečajevi, studijski programi i sl.)
Kod procjene povjerenja u korištenje tehnologije:
- najvišu ocjenu (4,3) dobila je komunikacija s učenicima i roditeljima
- najnižu ocjenu (3,8) dobila je priprema lekcija uređivanjem ili stvaranjem digitalnih resursa
Kod pitanja o postotku vremena za poučavanje digitalnom tehnologijom samo 29% učitelja je koristilo digitalnu tehnologiju.
Što se tiče usvajanja tehnologije, 40% rukovoditelja sami isprobavaju nove tehnologije, dok 55% učitelja koriste digitalnu tehnologiju tempom većine kolega.
Učitelji i rukovodstvo istaknuli su sljedeće negativne čimbenike koji sprječavaju korištenje tehnologije u školi:
- nedostatak financiranja,
- nepouzdana ili spora internetska veza,
- nedostatak vremena,
- niska razina digitalnih kompetencija učitelja i
- niska razina digitalnih kompetencija učenika.
Učitelji i rukovodstvo istaknuli su sljedeće čimbenike koji sprječavaju korištenje tehnologije kod kuće:
- ograničen pristup pouzdanoj internetskoj vezi,
- niske digitalne kompetencije obitelji i
- nedostatak vremena učitelja za razvoj materijala.
Učitelji i rukovodstvo istaknuli su sljedeće pozitivne čimbenike za korištenje tehnologije kod kuće u kombiniranom učenju:
- škola ima iskustva u korištenju virtualnog učenja i
- sudjelovanje učitelja u programima stručnog usavršavanja.
Cjelovito izviješće možete pronaći klikom na više.
Stručni članak s rezultatima su objavljeni i na međunarodnoj razini na službenim stranicama projekta MenSI, poveznica: https://mensi.eun.org/school-pilot/-/blogs/mentoring-investment-in-all-participants-of-the-educational-process
Mensi-prezentacija_rezultata_SELFIE.pptx
(3.17 MB)
SELFIE-report.pdf
(3.01 MB)
SELFIE-certificate.pdf
(102.85 KB) 
.jpg)
Matična škola i PŠ Košute
1. 8:00-8:45
2. 8:50-9:35
3. 9:40-10:25
VELIKI ODMOR 10:25-10:40
4. 10:45-11:30
5. 11:35-12:20
6. 12:25-13:10
PŠ Grab
1. 7:45-8:30
2. 8:35-9:20
3. 9:25-10:10
VELIKI ODMOR 10:10-10:25
4. 10:30-11:15
5. 11:20-12:05
6. 12:10-12:55
IZJAVA
Poštovani, kao v.d. ravnatelja Osnovne škole Trilj, ovim putem želim obavijestiti javnost i nadležne institucije o incidentu koji se dogodio u našoj školi jutros, 23. svibnja 2025. godine, oko 8:45 sati. Tijekom malog odmora, u prostoru školskog sanitarnog čvora došlo je do sukoba između učenika, prilikom kojeg je jedan od njih aktivirao suzavac. Kao posljedica toga, nekoliko učenika zadobilo je lakše tjelesne ozljede te su hitno prevezeni u najbližu zdravstvenu ustanovu. Osim izravno pogođenih učenika, veći broj djece i djelatnika škole požalio se na simptome izloženosti suzavcu, uključujući kašalj, iritaciju očiju i poteškoće s disanjem. U suradnji s nadležnim službama odmah smo poduzeli sve potrebne mjere – prostor škole u kojemu je bačen suzavac je evakuiran te su pozvani policija i hitna pomoć. Zbog izvanredne situacije i u cilju zaštite zdravlja i sigurnosti učenika i djelatnika, nastava u za učenike od petog do osmog razreda Matične škole danas je obustavljena. Roditelji su obaviješteni, a učenici će biti upućeni kućama uz preporuku da se, ukoliko osjete bilo kakve simptome, jave svome liječniku. Škola će u potpunosti surađivati s nadležnim tijelima u utvrđivanju okolnosti incidenta te će se prema odgovornima poduzeti odgovarajuće mjere u skladu s propisima i pravilnicima. Sigurnost naših učenika i djelatnika uvijek nam je na prvom mjestu. Iskreno nam je žao zbog svega što se dogodilo i zahvaljujemo svima koji su brzo reagirali i pomogli u rješavanju ove situacije. v.d. ravantelja Davor Hrgović
